培养学生的思维模式，才是数学的教学宗旨。然而在如今的教学中，所面临的最大瓶颈就是，学生缺乏创新能力，不懂得如何发散思维，面对这样的问题，如何提出有效合理的教学方案，是专家一直思考的问题。
一、培养学生创新能力的重要意义
回顾中国历史长河，在中国走向富强民主的道路上，民族所经历的是一条漫长的血路，我们从闭关锁国时的井底之蛙，到割地赔款的屈辱岁月，再到抗日战争时的民族危亡，先辈们用百年的岁月，告诉了我们一个沉重的事实，国富则民强，经济建设是国家的立足根本，这句话，在今天对中学生而言，同样至关重要，如何推进社会主义经济化建设？如何培养国家紧缺性人才？答案就是从小培养学生的创新能力。爱因斯坦说过，好的想象力比知识更加重要，知识是有限度的，而想象力确实无穷无尽的，如果说知识是生命的源泉，那么想象力就是知识的源泉，而创新能力，是想象力最好的体现，培养学生的创新能力，往往比教会学生学习知识更加重要。
创新能力不但可以在学生的学习生涯中，开发学生的思维模式，最大程度开发学生脑力，成为社会需要的栋梁之才，同时在生活中，也可以增强学生的心理素质，在遇到困难的时候，学会变通，曲线解决问题，防止在今后的就业中处处碰壁，走入死胡同，因此培养学生的创新能力，无论是对于国家、社会，还是学生自己，都具有重大的意义。
二、初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施
1.教师创新意识的自我完善
首先教师应该明确的认识创新教育的概念，创新教育并不是领着学生做一些小发明、小手工、或者是完全把问题留给学生，让学生天马行空，自由发挥，这并不是创新教育，创新教育应在合情合理的条件下，给予学生去动脑思考的机会，发散思维，解决问题。其次是很多教师在教学的过程中，总会有这样的想法，认为第一个问苹果为什么会掉下来的人是天才，第二个就是没有创新的傻瓜，其实有些问题不在于是否已经存在，而在于学生解决问题的思路、想法是否新颖奇特。最后就是教师要注重把学生当做课堂的“主角”，把自己当做一个知识的传播者、引导者，刨除传统教学的思想观念，把教师一个人的独角戏变成师生共鸣的大合唱，教师要最大程度挖掘教材，将教材与时代发展相结合，把社会问题引入课堂，让学生主动去探索研究，掌握更多的技能，培养学生的创新能力，因此在教学的过程中，教师只有不断的自我完善，才能更有效率的挖掘学生的潜力。
2.初中教学数学教学方法创新
在数学教学过程中，好的教学方法才是培养学生创新能力的关键，在很多教师成功的案例中，得出了以下几种方案。首先教师要有效引导学生发问，用生动的语言，打破学生固有的思维模式，从新颖的角度提出问题，当学生产生质疑时，教师要鼓励学生批判质疑的态度，所有的科学创造都是从质疑中开始的，如果没有达尔文质疑上帝造人的论点，那么我们今天还不知道人类的起源。如果没有人质疑地球是方的，那么哥伦布现在也不会发现新大陆，所以当学生有质疑时，教师应给给予鼓励，尊重学生的好奇心。
在传统的教学模式下，每堂课程的知识点，都是教师自己在总结，新教学理念的推行下，更注重以人文本的观念，学生作为课堂的主体，教师应该把知识点的总结归纳留给学生，培养学生的总结能力，这样可以很好地提升学生思维能力，在学生总结的过程中，即要求学生对于知识点的掌握，同时也要求学生集中精力，准确灵活地提取自己的观点与知识相融合，不同学生的总结，有自己独特的想法，学生求同存异，改掉重口一词的坏习惯，从中深层次的挖掘学生的创新能力。
初中是学生思维能力高效发展的阶段，但学生的心智还不成熟，自尊心强，心理素质差，所以在学生学习的过程中，难免会出现很多错误，当学生出现错误的时候，教师不要急于做出任何评价，而是找出学生犯错的原因，让学生有良好的态度去改正错误，从哪跌倒，就在哪里爬起来，这样的实例，往往使学生的记忆更加深刻，另外教师要从辩证的角度去看待学生的错误，这样的错误也许会诱发一个新的思考点，尤其是在初中数学的教学中，数学的解题方案往往不是单一的，学生的错误，完全有可能是另外一个解题模式的激发点，所以不要轻易去打击学生，这不但是学生创新能力的培养，也是教师教学的一种创新。
3.培养学生创新的兴趣
初中数学对于大部分学生而言是枯燥的，大量的数字计算，无尽的数学的公式，都让学生厌倦对数学的学习，知识的乏味性是学生缺少兴趣的原因，另外很多学生都抱怨，即使会背公式，也无法解题，数学学习困难，更造成了学生缺乏学习数学的兴趣。
如何打破数学教学过程中的这种现象呢？首先在学习数学的过程中，除了可以教学生知识，也可以做一些数学有关的活动，例如，在学习几何图形的过程中，教师完全可以把几何的美和学习连接起来，在日常的生活中，我们每天都会接触大量的几何图形，而很多几何图形都是在计算中产生的，教师在教授几何的课程时，可以让学生搜集身边的几何图案，比如水立方、鸟巢，金字塔，这些都是几何与建筑的完美结合，教师完全可以把几何的线条美，形状美展示给学生，告诉学生数学与生活的巧妙联系，使学生产生共鸣，激发学生的创新兴趣。
学生学习数学的过程也许是乏味的，但是数学的历史文明却是生动的，在初中数学的教学过程中，教师可以在课堂适当的给学生讲一些有关数学的趣事，和一些数学家的生平事迹，让学生在听故事的过程中了解数学的文明与辉煌，利用学生的追星心理，通过喜欢一个数学人物，来喜欢数学这门学科，励志成为数学英雄，成为最强大脑，从根本上调动学生学习数学的热情，同时增强课堂的欢乐气氛，改变学生对于数学教学以往的印象，从灵魂深处享受数学的神奇魔力，增强学生的创新趣味。
数字信息化的发展，计算机的高度应用，多媒体教学走入了学生的课堂中来初中数学的教学过程中运用多媒体教学。在电脑课件中，把函数、几何变得立体起来，数学知识点不再是一个抽象的概念，而是一个生动的形象，抓住学生的眼球，让学生感知数学的魔力，用自己的感官去感受创新。我们的生活中，还有很多和数学的有关的游戏，如数独、魔方、九连环，这些小游戏都可以有效带动学生的脑力思维，世上没有任何一件事，比在玩中学习效率更高，因此当家长发现孩子有这样的爱好时，不要去制止，应该给予鼓励和支持，很有可能你的孩子就是下一个天才，创造出世界最美的东西。
三、总结
在初中教学的过程中，培养学生的创新能力，不只是能提高学生的考试成绩，对学生未来的成长与发展都有着重要的意义，学校和家长都应该给予高度的重视，让我们从今天做起，培养学生的创新能力开始，展望社会的未来。
