小学阶段的教学模式在传统教学模式的不断改革下，有了很大的突破和进展，就我国目前的小学数学教学模式来说，新课程教学改革的教学观念渗透已经有了很有效的结果。小学数学教师在教学过程中逐渐重视学生的学习兴趣，对学生的学习习惯养成和综合素质培养有了一定的把握，而且在课堂教学设计环节，教师大多以学生的个人主动参与学习情况为核心环节，让学生参与学习，培养自己对小学数学的学习兴趣。小学阶段的学生对于数学知识的学习需要教师有效引导的，教师在教学改革的过程中应该对学生的学习兴趣进行有效培养，这样就可以不断提高学生对数学知识的理解，提高学生对数学学习技巧的掌握能力，为学生将来的发展打好基础。下面笔者就来谈谈和谐师生关系的重要性及构建。
一、构建和谐的师生关系
小学阶段的学生在学习过程中是非常敬畏教师的，很多学生在学习过程中由于不自觉产生的恐惧心理，会对自身学习状态产生一定的影响，教师面对这种情况应该有效改善学生的学习心态，让学生正视师生之间的关系，不再因为传统教育的模式而对教师的教学产生畏惧心理。传统教学模式中，教师对师生之间的关系是不重视的，大多数教师在面对学生时都以上下级态度对学生进行要求，这样的师生关系对于学生在小学阶段的学习来说是非常不利的。教师在小学数学教学中应该重视学生的学习态度，让学生有更好的学习环境，而且小学阶段的学生对于学习的喜爱程度还是相对比较高的，只要教师通过有效的发展和引导，就可以在基础教学中让学生体会到教师与学生之间的感情，帮助学生建立正确的课程学习观念和师生观念。在新课程教学改革的支持下，教师应该为学生的学习兴趣做好教学工作，以关爱学生的健康成长为基础开展一系列的小学数学教学改革，让小学数学教学不仅仅是针对数学课程内容的教学，而是针对学生的综合发展和身心健康开展教学课程，为学生的长远发展做准备。
二、创造良好的学习环境
传统的小学数学教学中，教师对于学生的学习态度和学习环境是不够重视的，大多数的小学数学课堂都是以数学课程教学为基础建立，对学生进行灌输式的教学，强行要求学生去完成某些教学任务，这样的教学环境建设对于学生的自主学习发展是非常不利的。要想通过小学数学教学课堂帮助学生建立正确的学习观念，通过数学课程内容来提高学生的学习兴趣，就必须针对传统教学模式进行一系列的改革，让学生有更加和谐的学习环境，不再是机械化地针对数学知识进行死记硬背，也不再枯燥地进行课堂题海战术。教师在教学过程中可以通过情景教学或者实践活动来培?B学生的数学学习基础，让学生在课堂学习过程中主动参与到学习讨论中，教师还可以引导学生进行小组活动建设，帮助学生建立有效的学习小组，进行课堂内容的讨论，这样的教学模式对于学生的学习环境有效建设是非常有利的，通过学习环境的创造和改善，可以从根本上改变学生对小学数学课程的认知和态度，帮助学生建立更加正确的学习观念。
三、发挥学生主体作用
新课程教学改革实践以来，教师通过课堂教学的不断实践来引导学生成为课程学习的主体，但在很大程度上，学生还是受限于教师的要求。要想真正通过小学数学教学培养学生的学习兴趣，就必须针对小学数学课程进行开放式的改革，让小学数学课堂活动更加频繁，为学生提供更加宽广的学习空间，这样就可以为学生的学习兴趣培养做好铺垫。传统教学模式中，教师对于教学管理是非常重视的，对于学生的个人发展和综合素质培养却是不够关注，这样的教学模式在很大程度上限制了学生的发挥。小学阶段的学生本身具有很大的学习潜能，教师应该针对学生的学习能力和兴趣爱好制定一系列的教学计划，让小学数学教学课程更加符合当今教学背景。让学生真正成为小学数学课程的主体，通过自身的努力来不断完善数学学习，提高自身的学习技能和学习素养，这个过程对于教师来说也是影响深远的，需要教师在实践教学中不断尝试、不断突破。
综上所述，小学数学教学培养学生学习兴趣目前已经取得了一定的进展，但依旧有一些难以有效处理的教学问题，需要广大教育工作者通过长期的努力和实践来不断完善，为小学数学的改革发展开辟更广阔的道路，为学生将来的学习成长打下扎实的
基础。
