一、激发学习兴趣，调动阅读的动力
俗话说：兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学生学习积极性中最直接的表现。学生只要对学习和阅读产生了兴趣，就会促使各种感官对学生的学习引起高度的重视，才会在学习中取得更好的成绩。这就要求教师应当根据小学生的特性，结合教学目标，努力营造一个和谐、愉快的学习氛围。如，在教学《群鸟学艺》这一课时，我备课的时候收集了很多鸟的图片，在导入新课时，我又先用讲故事导入，给学生讲今天老师给你们带来了一群各式各样的鸟朋友，然后在黑板上展示不同鸟类的图片，学生一下子就感觉自己进入了鸟的世界，激发了他们的学习兴趣。
二、营造愉悦的氛围，在阅读中张扬个性
在阅读教学中，教师要为学生营造一个轻松愉悦的氛围，让学生勇敢地发表自己的见解，老师和学生应该保持平等，相互交流，分组讨论，允许学生保留自己独特的想法，让他们有个性地去阅读。只要在阅读中没有产生错误的想法，老师就应该去鼓励学生有不同的想法，不要用单一的答案去限制了学生的个性。例如，在引导学生学习《我的战友邱少云》这一课时，我打算让学生自己去学习，而我做一个引导，我就问学生：“你们打算怎么学习这篇文章呢？”学生有很多答案：“边读边做批注，不懂的问老师。”“边看插图，边阅读课文。”等等，这样一来我就让学生选择合适自己的方法去学习，学生立即就投入了自己的小世界去阅读文章。读完以后在全班交流的时候学生纷纷发表自己独特的见解，在这样的一个过程中，我发现学生自己选择合适自己的学习方法效果很好。
另外，教师还要带领和引导学生走出课堂，体验丰富的课后延伸内容，使阅读教学向课外和课后延伸。在学习课本内容的同时向学生推荐课外读物，让学生在生活中学习阅读文学作品，更好地促进小学语文阅读教学的发展。
