计算教学是小学数学教学的重要组成部分，面对枯燥多变的数字，教师和学生感觉很苦恼，在当前的教学实践中，受传统教学观念的影响，教学的内容枯燥，教师的教学方法单一、教学方式陈旧，计算理论不能与生活实际很好的结合，从而导致学生对计算学习毫无兴趣。改进小学数学计算教学的现状，可以从以下几个方面入手：
一、激发学习兴趣
学生积极主动地快乐运算是提高计算能力的首要条件，如果教师能够将生活中的实际问题与数学理论教学结合，学生才会认识到计算学习的意义。作为教师，要多从生活中搜集素材，将生活情境搬到课堂上，让学生体验到计算学习在生活中的使用价值，激发起学生的学习兴趣，促使他们乐于学习。
二、优化教学策略
教师要不断优化教学策略，改进教学方法，让学生学习，才能真正提高学习效率。计算的教学要从计算的理法开始，教师要让学生掌握科学的计算方法，保证计算的准确性。教师还应该引导学生将计算应用到生活中，培养学生解决实际问题的能力。
三、丰富计算法则
新课程改革中要求丰富算法，力求算法多样化，鼓励学生利用已学知识进行独立思考和探索。当然，多样化并不代表全面化，在教学过程中要力求创新、求异，但并不是越多越好。在多样化的算法中，要选择最优的，择优而用。
四、扎实运算知识
要想提高运算能力，就必须扎实地掌握计算知识：（1）计算顺序，先乘除后加减、有括号先算括号；（2）运算法则，要从计算过程中发现运算规律，才能使计算更加方便快捷；（3）运算性质和运算定律，比如交换律、结合律、分配率等。
五、熟悉计算方式
计算的方式有很多，学生要重视口算技能，强化听题、算题的能力，可以通过比赛的方式加强学生的口算能力；加强笔算练习，训练的过程要规范，通过验算提高计算的准确性；学会估算，估计出结果的取值范围，也就为计算的准确性提供了依据。
除此之外，计算的练习是提高计算能力的重要途径，教师不能求多求快，而要有针对性、有层次性地进行训练，同时还要增强计算的趣味性和开放性，以进一步提高计算能力。
